为落实立德树人根本任务，帮助新入职教师树立教研意识，打通从课堂教学走向课题研究的成长路径，生物与食品工程系特邀山西师范大学生命科学学院胡青平教授作 “从课堂到课题—新教师教学研究起航” 专题培训。本次培训由系副主任张瑞刚主持，全系新入职教师参与学习。
培训中，胡老师结合高等教育相关政策、课程思政、“四新” 建设以及专业认证要求，讲解了新时代教学研究的意义。她指出，教研既是顺应教育改革、践行以学生为中心和OBE理念的必然要求，也是新教师提升教学能力、助力职业发展、实现育人价值的内在需要。
胡老师系统梳理了教学研究循序渐进的三阶路径：反思式研究、问题式研究、课题式研究，并围绕学情、目标、效能、创新四大反思维度，结合相关课程特点，分享解决课堂痛点的可行策略。针对学生知识迁移弱、课堂讨论深度不足等问题，她介绍了PBL教学、角色扮演等教学方式；围绕课程内容与岗位需求脱节，提出科研反哺教学、项目式教学思路；针对学生注意力难以持久、课堂互动流于形式等情况，推荐分段教学、思考-配对-分享等组织模式，同时讲解AI工具赋能个性化学习、高质量混合式教学的建设要点。
最后，她鼓励新教师放平心态，立足单节课、单个章节开展微型教学研究，强化证据意识，通过问卷、访谈收集学情数据，做好前期积累，为后续课题申报筑牢基础。答疑交流环节，胡老师针对新教师教学中遇到的困惑逐一进行指导。
此次培训理论联系实际，为新教师搭建起 “课堂反思-提炼问题-微型教研-课题申报”的清晰框架，缓解了大家开展教研的畏难心理。参训新教师表示收获良多，今后将坚持以教促研、以研提质，在专业教学实践中主动探索，稳步走好教学研究之路。
